Ситуация знакомая многим родителям:
ребёнок с интересом начал ходить на занятия, а через несколько месяцев говорит:
— «Мне больше не нравится»,
— «Скучно»,
— «Я больше не хочу».
Внутри сразу поднимаются эмоции: обидно, тревожно, жалко времени и денег.
Но важно понять главное: сам факт отказа — не провал и не ошибка.
Это сигнал, с которым можно и нужно работать.
Разберёмся, что за этим обычно стоит и как реагировать правильно.
🧠 Почему дети бросают курсы?
- Был интерес, но не совпал формат
Ребёнку могла понравиться тема, но:
- не зашёл темп,
- не подошёл формат,
- не сложился контакт с преподавателем.
Это нормально. Все дети разные.
- Стало сложнее — и появился страх
На первых занятиях всё легко и весело.
Потом начинается рост сложности — и ребёнок впервые сталкивается с:
- ошибками,
- непониманием,
- ощущением «я не справляюсь».
Если рядом нет поддержки, он выбирает самый простой выход — уйти.
- Потерялся смысл
Если ребёнок не видит, зачем он это делает, мотивация падает.
Особенно если занятия превращаются в абстрактные упражнения без результата.
- Переутомление
Школа, кружки, секции, домашка — иногда курсы становятся «последней каплей».
Это не лень, это усталость.
❌ Чего точно не стоит делать
- ❌ давить фразами «мы уже заплатили»;
- ❌ сравнивать с другими детьми;
- ❌ обесценивать («ничего сложного», «другие же могут»);
- ❌ делать вид, что проблемы нет.
Давление редко возвращает интерес — чаще оно закрепляет отторжение.
🧭 Как поступить правильно?
- Спокойно поговорить
Без обвинений.
Вопросы вроде:
- «Что именно стало неинтересно?»
- «Где было сложнее всего?»
- «А что нравилось вначале?»
Очень часто ребёнок сам подсказывает решение.
- Отделить “не моё” от “мне было тяжело”
Это принципиально разные причины:
- не моё → меняем направление;
- тяжело → корректируем темп и поддержку.
- Сделать паузу
Иногда лучше взять перерыв, чем окончательно отбить интерес.
Пауза — это не поражение, а восстановление.
- Попробовать другой формат
Если не зашло программирование — попробовать дизайн.
Если был код — перейти в визуальное или игровое направление.
Многие дети находят себя со второй или третьей попытки.
- Зафиксировать результат
Важно показать ребёнку:
— «Ты уже многому научился»
— «Это не было впустую».
Это сохраняет уверенность и уважение к своему опыту.
🏫 Как мы решаем такие ситуации в Академии
В Новосибирской Академии Информационных Технологий:
- мы внимательно следим за вовлечённостью ребёнка;
- корректируем темп и формат, если видим перегруз;
- предлагаем смену направления внутри академии, а не резкий обрыв;
- обсуждаем ситуацию с родителями спокойно и честно;
- помогаем сохранить интерес к IT, даже если курс меняется.
В НАИТ мы исходим из простой идеи:
путь важнее одной конкретной программы.
🎯 Вывод
Если ребёнок бросает курсы — это не катастрофа.
Это точка пересмотра.
Гораздо хуже — заставить продолжать и навсегда испортить отношение к обучению.
Поддержка, диалог и гибкость позволяют:
- сохранить интерес,
- укрепить уверенность,
- помочь ребёнку найти своё.
Новосибирская Академия Информационных Технологий относится к таким ситуациям именно так — как к части роста, а не к неудаче.
